第三十一章 引领内卷（1/5）

“王院啊...假期前我给14历史班布置作业...”，刘教授说着，问道：“您知道这件事吗？”

王院皱着眉头，沉思了片刻，“这我不知道啊，不过，你这行为是对的，现在的孩子啊，就是太闲了，就说那个14级的艾力，是不是，这才刚开学，不少老师已经反应他开始不上课了...你们说，不写作业能行吗？”

“我准备进行推广，让全学院的教授都适当的布置各种作业，让学生们把心思收一收，你们觉得怎么样啊？”

“可以啊...”，刘教授点着头，忽然又绷着脸，说道：“这件事先往后放一放...14级有个学生叫陈艾，王院你知道吧？”

“唉，我当然知道...有自闭症的那个孩子嘛，我们作为老师啊，一定要多照顾这些特殊的孩子，但是要注意方式，不能让他们觉得自己是被同情的...我们学院13级还有一个孩子，脚腿不太好，我准备开个会，让老师们多注意这些孩子，不要只是在意他们的学业，还要在意他们的身心....”

“王院...您就别转移话题了...我让这个孩子写一篇文献学的论文，为什么他最后交上来的是一篇考古学的论文？？”

“啊？陈艾又写了一篇论文？考古学的？这是好事啊！这说明我们的教学质量还是过硬的，这都是因为你们的培养啊...”

“王院...”，刘教授幽幽的看着他，说道：“请您先解释一下，为什么他会选择考古学的论文，为什么会用到考古学的时期定义法，甚至引用了不少的考古发现和通论理论...”